Tecnologias assistivas de aprendizagem para alunos TEA na perspectiva da educação inclusiva

Resumo

Neste trabalho desenvolvemos uma breve contextualização sobre o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) inserido em sala regular. O objetivo geral é discutir e apresentar os avanços na legislação educacional no que concerne à Educação Especial e Inclusiva, bem como os níveis e terapias disponíveis para esses sujeitos. As leis são um marco fundamental para o desenvolvimento das políticas públicas, junto as tecnologias assistivas bem como a inclusão de forma eficaz junto aos seus pares. A escola é um lugar propício para a inclusão tecnológica e os professores desempenham um papel fundamental como mediador nesse processo, pois as técnicas utilizadas são essenciais para intervenção na aprendizagem do sujeito. Assim, esse estudo foi embasado nas Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica BNCC (2001), bem como na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº 13.146/15 e na lei de amparo à pessoa com autismo, lei nº12.764/12 discorremos sobre os principais autores como Braga (2019), Valente (2018), Mello (2007) e Moran (2018) que tratam da temática. Também foi abordado um pouco sobre o Plano Educacional Individualizado (PEI) que é uma estratégia que visa atender às necessidades específicas de cada aluno autista no ambiente escolar, para que sem medir esforços possamos garantir a inclusão e o desenvolvimento possibilitando sua participação ativa no ambiente escolar e na sociedade como um todo.