Programa VOZ: relato de caso da Inovação Pedagógica na Universidade Estadual de Ponta Grossa

Resumo

O artigo analisa como dados institucionais orientaram a identificação de cursos prioritários e as estratégias de captação e preenchimento de vagas de graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa entre 2022 e 2025. Trata-se de estudo de caso quantitativo, descritivo e longitudinal, complementado por análise documental. A unidade de análise é o curso associado ao turno de oferta. Foram examinados taxa de ocupação, vagas não preenchidas, vagas remanescentes, relação candidato-vaga e distribuição por faixas de ocupação. Em 2023, as licenciaturas apresentavam 41,3% de vagas não preenchidas, contra 18,2% nos bacharelados e cursos profissionais. Na base consolidada, 15 de 47 cursos/turnos estavam abaixo de 70% de ocupação, enquanto 18 alcançavam pelo menos 90%. Entre 2022 e 2025, a ocupação da chamada regular passou de aproximadamente 74% para 84%; nas vagas remanescentes das licenciaturas, as vagas não ocupadas diminuíram de 90 para 4. A comparação com estudos nacionais e internacionais confirma a heterogeneidade da demanda e a influência de regras de seleção, informação e características da oferta, mas revela uma singularidade: são escassas as pesquisas que articulam dados desagregados por curso e turno, priorização institucional, intervenção de captação e comparação longitudinal dos resultados em uma universidade pública. Conclui-se que a gestão baseada em evidências qualificou a resposta institucional, sem eliminar diferenças persistentes entre os cursos nem permitir atribuição causal exclusiva ao Programa VOZ.