O magistério na década de 1990: civilidade e ponderação de condutas

Resumo

O presente trabalho é parte de uma pesquisa de Mestrado em Educação, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD/MS/Brasil), intitulada “História da formação docente no município de Dourados-MS: curso de magistério na escola Serviço de Educação Integral /SEI (1995-1998)”. O objetivo deste artigo é tecer algumas reflexões acerca dos modos e das práticas civilizatórias do curso de magistério, a partir do ponto de vista da sociologia, em especial das contribuições de Norbert Elias. Para isso, foram utilizadas leituras bibliográficas e análise dos documentos institucionais. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas realizadas com um aluno, três alunas e uma professora do curso. Neste sentido, o quadro teórico-metodológico, numa abordagem interdisciplinar, além das contribuições formuladas pelo sociólogo, terá a contribuição da História Oral e da Nova História Cultural. Com os resultados da pesquisa, observamos a demarcação de uma rede que se estabeleceu inscrita em um jogo de poder, entre quem “sabe mais” e quem está no processo de aquisição dessa aprendizagem. Isso, condicionado a uma estrutura de formação racionalizada, e de formas de comportamentos submetidos às manipulações das relações de força exercidas nas práticas sociais, como forma de propagar valores de uma sociedade civilizada, a luz do seu tempo.